El nostre projecte educatiu es revisa cada any i la línia pedagògica està molt adreçada a què ell es troba quan arribi a l´escola infantil.

Treballem hàbits ? — Sempre.

Aprenem a menjar sols, per rentar-nos i a anar sols al lavabo ,dir hola i adéu als companys, a donar gràcies - tot això ens dóna seguretat i autonomia.

Coneixem el nostre cos?——– Sí.

Ens mirem uns als altres i ens veiem al mirall. Estem sempre explorant el que podem fer i què no encara, però ens esforcem per ser capaç de controlar-lo. Així formem la nostra imatge i sabem com som i com son els altres

Explorem l'entorn?—– Ho Toquem tot , Podem gestionar i tot ho sentim.

El que ens envolta és nou i per conèixer el que hem de seguir aquest procés. Experimentem noves sensacions que ens informeu-vos de les qualitats del que ens envolta.

Fem llengua?—- Sí, Per descomptat.

El mestre ens explica històries, Què fem i com ho farà i com els objectes que ens envolten són anomenats i parla de moltes coses en general per a que poc a poc aprenen.

Fem psicomotricitat? Tot el dia.

Estem gatejant sobre el terra i ens posem drets per anar on volem, caminem per tot arreu i correm pel pati, pujem i baixem escales... ens ho pasem molt bé i també desarrollem el nostre cos.

Fem plàstica? Sí, sí, sí!

Quan mirem les imatges del contes , i objectes que hi ha a la classe i el professor ens ho posa aprop, Quan juguem amb materials com ara pintures i altres , percebem quina es la imatge de les coses.

Fem matemàtiques? I tant!

Juguem a posar i treure coses en caixes, les escampem pel terra, toquem els objetes i veiem les seves característiques, encaixem i enrosquem peces... i a ordenar les joguines, la maestra ens ensenya com fer-ho de manera ordenada.

Fem música? També.

Escoltem cançons y peces clàsiques que ens posa la mestra, ens canta cançons per dormir i de vegades seiem a la falda i ens canta dolçament.Tiramos los juguetes al suelo y así sabemos que hacen ruido o no y si nos gusta.Todo esto hace que empecemos a apreciar la música.

Fem la Iniciació a l' anglès? També.

El nostre Projecte d'Anglès a l'Escola Infantil, té com a objectiu que els nens i nenes s'inicien en la comprensió i en la utilització de la llengua anglesa. Els nens i nenes de 1 1 3 anys es van familiaritzant amb la tercera llengua a través dels sons i de les expressions que escolten dia a dia, acompanyades de nombrosos gestos, per potenciar la seva comprensió i pràctica. Per això la nostra metodologia serà l'ús de la llengua anglesa amb les expressions quotidianes realitzant activitats i jocs adaptats a l'edat dels nens i nenes: ¡Ejem… Salutacions, presentacions, accions,, cançons i contes!!!!

En todas las acciones, actividades y juegos en la guardería aprendemos muchas cosas que nos hacen crecer.

• • •Potenciar una enseñanza activa la cual se potencia la iniciativa, la creatividad y el descubrimiento por si mismo.
  • • Favorecer la experimentación, la observación y el respeto al entorno.
  • •Favorecer del desarrollo psicomotriz.
  • •Favorecer el desarrollo armónico (afecto, higiene y alimentación) .
  • •Ayudar al niño a desarrollar la autonomía personal.
  • •Proponer situaciones de juego para ayudar al niño a representar y recordar aspectos de la realidad vivida y expresar los mediante el juego simbólico.
  • •Favorecer el desarrollo de la comunicación mediante los diferentes lenguajes : corporales, verbal, plástico, musical y matemático
  • •Disfrutar de las fiestas populares para conocerlas. programación está dividida en dos semestres

 

LES FADES DE LES ESTACIONS.

 

Salidas anuales:

• curs 2019- 2020 – Celebrem la castanyada el 12 de novembre : Passeig amb carro, la tardor i l'hort a Can Pi de la Serra.
• curs 2019- 2020- 23 Abril Celebrem Sant Jordi i els animals toca-toca. granja (Can Pí de la Serra)

-Un día de naturaleza y vivir cerca del mundo de los animales: excursió a excursió a Can Pi de la Serra – Los alimentos : salida por el barrio al mercado.

– Carnaval : salida a la rua con las familias.

Mediante las salidas:

• – Conocemos el entorno más cercano.
• – Desarrollamos la autonomía personal.
• – Consolidamos el grupo de clase.
• – Acercamos la cultura a los niños.
• – Trabajamos la imaginación.
• – El niño viviendo las aventuras se convierte en el protagonista de la acción.
• – El juego .

El juego heurístico .

El porqué de esta propuesta de juego.

Durante el segundo año de vida , los niños tienen un especial interés por descubrir y experimentar con los objetos: abrir ,cerrar, vaciar, llenar, derramar…..

Dejan de preguntarse ¿qué es eso? para preguntarse ¿qué podemos hacer con eso?

El nombre heurístico viene de la palabra griega “eurisko”, que quiere decir “descubrir”. Así pues, el juego heurístico es el juego del descubrimiento y experimentación.

Los niños no pueden imaginar si no tienen experiencia prévia y es explorando como van descubriendo todas las posibilidades “qué sucede cuando…” que puedo utilizar para…” .De esta manera se llega también al conocimiento de los espacios, volúmenes, formas…y adquieren también precisión manual.

MATERIALES

-tapas de latas

-pinzas de ropa.

-conchas grandes

-botellas de plástico

-cajas de metal.

-cajas de madera

-borles de lana

-cadenas de plástico

-cordones de colores

-llaves

-conos i cilindros (de las filaturas)

-piñas -trozos de mangueras

-anillas de cortinas

-tapones de plástico

El juego es la actividad que garantiza a los niños , es su salud porque les permite discriminar entre fantasia y realidad. Mediante las posibilidades del juego, tratamos que nuestros espacios mantengan o potencien la capacidad de sorpresa, la curiosidad, la inventiva, la libertad para descubrir experimentando, la tenacidad de la búsqueda.