Archivo

Aula multisensorial

La idea de crear un Aula Multisensorial, surgió de la necesidad de dotar a nuestra Guardería de un espacio en el que los niños y niñas, pudieran experimentar, sentir y desarrollar su nivel de integración sensorial.
Es una sala con materiales determinados para que los niños estén expuestos a estímulos controlados. Y es una herramienta educativa donde se conjugan la estimulación y la relajación.
El objetivo principal, és el d'estimular les condicions generals dels nens i nenes,,es,enfortir les sensacions,,es,la percepció i el sensorial,,es,ja que són capacitats bàsiques de l'ésser humà,,es,objectius,,es,Promoure la interacció,,es,el desenvolupament i la comunicació,,es,Afavorir la situació personal i social dels nens i nenes millorant i desenvolupant les condicions psíquiques i físiques,,es,Desenvolupar estratègies de comunicació,,es,així com les capacitats sensorials,,es,Optimitzar el seu benestar i qualitat de vida,,es,Activitats dins de l'Aula sensorial,,es; fortalecer las sensaciones, la percepción y lo sensorial, puesto que son capacidades básicas del ser humano.

Objetivos.
– Promover la interacción, el desarrollo y la comunicación.
– Favorecer la situación personal y social de los niños y niñas mejorando y desarrollando las condiciones psíquicas y físicas.
– Desarrollar estrategias de comunicación, así como las capacidades sensoriales.
– Optimizar su bienestar y calidad de vida.
Actividades dentro del Aula sensorial:
– de Estimulació,,es,contacte amb la pell,,es,De Contacte somàtic,,es,Que el nen prengui contacte amb el seu cos per desenvolupar el seu esquema corporal i coordinar els seus moviments,,es,D'Estimulació somàtica o tàctil,,es,De Estimulació vibratòria,,es,a partir d'elements concrets,,es,anirà adquirint els límits del seu cos,,es,D’estimulació vestibular,,gl,el moviment,,es,Es localitza en la part no auditiva de l'oïda,,es,De Estimulació de l'olfacte i el gust,,es,De Estimulació acústica,,es: contacto con la piel
– De Contacto somático: Que el niño tome contacto con su cuerpo para desarrollar su esquema corporal y coordinar sus movimientos.
– De Estimulación somática o táctil.
– De Estimulación vibratoria: a partir de elementos concretos, irá adquiriendo los límites de su cuerpo.
– De Estimulación Vestibular: El movimiento. Se localiza en la parte no auditiva del oído.
– De Estimulación del olfato y el gusto.
– De Estimulación acústica: contribueix a la condició prèvia per al desenvolupament de la comunicació i de les relacions socials,,es,De Estimulació Visual,,es,Ajuden a motivar-los i a centrar la seva atenció,,es.
– De Estimulación Visual: Ayudan a motivarlos y a centrar su atención.

 

Actividades dentro del Aula sensorial:

  • de Estimulació,,es,contacte amb la pell,,es,De Contacte somàtic,,es,Que el nen prengui contacte amb el seu cos per desenvolupar el seu esquema corporal i coordinar els seus moviments,,es,D'Estimulació somàtica o tàctil,,es,De Estimulació vibratòria,,es,a partir d'elements concrets,,es,anirà adquirint els límits del seu cos,,es,D’estimulació vestibular,,gl,el moviment,,es,Es localitza en la part no auditiva de l'oïda,,es,De Estimulació de l'olfacte i el gust,,es,De Estimulació acústica,,es: contacto con la piel
  • De Contacto somático: Que el niño tome contacto con su cuerpo para desarrollar su esquema corporal y coordinar sus movimientos.
  • De Estimulación somática o táctil.
  • De Estimulación vibratoria: a partir de elementos concretos, irá adquiriendo los límites de su cuerpo.
  • De Estimulación Vestibular: El movimiento. Se localiza en la parte no auditiva del oído.
  • De Estimulación del olfato y el gusto.
  • De Estimulación acústica: contribueix a la condició prèvia per al desenvolupament de la comunicació i de les relacions socials,,es,De Estimulació Visual,,es,Ajuden a motivar-los i a centrar la seva atenció,,es.
  • De Estimulación Visual: Ayudan a motivarlos y a centrar su atención.

 

Llegir més

Història

Una petita part de la història de la meva vida laboral a ” LLar d´Infants Canguro”

Entre aquestes parets vaig aprendre, aquí va començar tot……..

En aquestes fotografies es pot apreciar com eren els espais de l'Escola Bressol on tot va començar!!

i empeza AIXÍ…………

Si miro enrere, veig claredat i foscor; alegria i patiment; por i valentia. Encara que hi ha una cosa que sempre m'ha acompanyat …el valor i la necessitat de créixer, de crear, ¡D'aprendre!

La meva vida personal i la meva vida professional van caminar sempre en paral·lel, la primera amb moltes inseguretats, pors, ansietat i patiment…la segona amb una cosa innata en mi…la passió que poso en tot el que faig. ¡Valor, tenacitat, seguretat, control, impulsivitat, constància, humanitat, sensibilitat, caràcter i …molta força interior!! Aquests són els adjectius que jo utilitzaria, per descriure la meva tasca professional. però: els diners té la importància que "té" i res més; meus emprades, per a mi, són abans que res "persones", que no, nºs de la seguretat social; al meu càrrec tinc "petites personetes" que no, "papers, mobles o draps ", personetes que necessiten: menjar bé, estar ben polits i atesos en tot moment, aprendre i rebre molt afecte.

La meva filosofia pedagògica: Educar el cap amb el cor.

Perquè un negoci funcioni, no n'hi ha prou amb "portar-", cal saber portar-lo i portar-ho bé, a més. Hi ha dues formes de dur-ho, de manera mercantil…per dir-ho d'alguna manera! i de forma vocacional. Com la primera, pots guanyar molts diners, durant "x" temps, doncs acondicionas el local "x", contractes personal "x" i el mantens de la manera "x", ¡I pot ser que et funcioni millor o pitjor i et duri molt temps o no! Com la segona opció, aquesta seria la meva manera, ganes uns diners per viure i no acumular deutes importants, contractes a personal especialitzat i de forma molt personalitzada, mantens el local en perfecte estat, inverteixes, innoves i procures donar el millor servei. I tot té la mateixa importància : des del personal que tinguis treballant, cuidant-, acaronant, sent permissiu, deixant-lo que creixi professionalment recolzant les seves innovadores idees i procurant-tot el material necessari per dur-les a terme i tenint molta comunicació; passant per mantenir les instal·lacions netes; i acabant per donar, vendre, o com es vulgui anomenar a el fet….el que els clients desitgen, que en el meu cas és "confiança", la confiança i la tranquil·litat, que deixen al seu fill / a en les millors mans, en el millor lloc i amb el millor servei. 'Amb aquesta forma, tens assegurat el treball de per vida i amb moltes o poques guanys ... però guanys a la fi!!

Tot el que s'ha dit, no ho vaig aprendre de la nit al dia, doncs molts entrebancs vaig tenir en el seu moment, que em van fer reaccionar, valorar…evolucionar en definitiva com a persona i com a professional, doncs amb 20 anys, utilitzava només el cor. A poc a poc vaig comprendre que a més havia d'utilitzar el cap i que unint "cor i cap" trobaria l'equilibri, que fa ja anys vaig trobar, per arribar fins on he arribat.

Molta gent no comprèn la meva ambició, per dir-ho d'alguna manera, doncs si es mira des de fora "dona, 38 anys,( ara ja tinc 53) casa pròpia, cotxe propi, negocis, un d'ells, completament propi i amb un projecte en ment per començar de nou "( la actual Llar d’Infants de C/ Sant Lluis), evidentment, poden pensar 'Aquesta dona està folrada i vol més!, perfectament respectable, si no fos,

perquè el meu cas no és aquest. La meva ambició, és una altra, que va molt més enllà que la de guanyar tants diners, com per permetre tenir un apartament a Eivissa, Audi A6, 'O donar la volta a el món…benvingut si es dóna el cas!! Però la meva veritable ambició és, continuar la meva tasca a la ciutat on vaig començar i que la gent quan sentin el nom de "Guarderia Cangur" somriguin i pensin que¡! ¿Què millor lloc per deixar el meu fill / a que aquest? ", la meva ambició és ser la millor en el meu treball, tenir la millor Guarderia de Badalona i de Santa Coloma, i pensar que, què afortunats són tots els nens / es que passen per les meves Centres! La meva ambició és ser qui sóc o més aviat el que he arribat a ser : no la propietària , directora o responsable d'una mica més, que un simple negoci per guanyar molts diners, si no la propietària, directora o responsable d'uns Centres on s'imparteix educació , on els nens són feliços, on no els falta de res per al seu creixement físic i psíquic i on hi ha persones, que viuen amb la mateixa emoció, el començar de cada dia quan entren per la porta per realitzar-la.

No tinc ni idea de si aquestes paraules poden transmetre el que jo desitjo que es transmeti. No tinc ni idea de si és el correcte, el que estic fent. Tan sols sé, que tinc la suficient confiança en mi mateixa, com perquè al menys, '' Es em doni l'oportunitat de poder demostrar que sóc capaç de fer que el meu nou projecte es faci realitat ... I ES VA FER REALITAT!!!

'Hi ha una altra faceta de la meva persona que de vegades m'ha perjudicat a nivell personal, però que a nivell professional he hagut de treure en moltes ocasions…meu beneït caràcter!! sóc dona, responsable de negocis i de vegades he hagut de enfrontar-me a persones i / o situacions molt diverses i afortunadament sempre vaig sortir airosa. 'Et veuen dona i feble…i llavors has de treure les ungles, com una lloba que protegeix els seus llobatons!! Entrar en detalls, tampoc ve a el cas ..!!

Nadal de 2003: Em crida el nét de l'amo de la Llar d'Infants de Santa Coloma ( la que tinc de lloguer i vull traslladar) i em diu que a partir d'aquest moment tractaré amb ell, i que no crea jo, que anava a seguir pagant la misèria que pagava fins ara. Al gener de l' 2004, rebut una notificació d'l'Ajuntament, d'acord he de presentar un projecte fet per un arquitecte i segellat pel col·legi dels mateixos, i sabent jo de les meves deficiències, doncs havia de tornar a realitzar obres de millora per actualitzar-me amb la normativa, intento arribar a un acord amb ell i no va voler ni escoltar-me. No només era qüestió de pujada de l'lloguer, també ho era la nova inversió que havia de realitzar. Des d'aquest mateix instant, només he fet de patir. 'Que si tanco!! 'Que si em trasllat!! 'Que si accepto les condicions i em quedo!! ¿I molts més Qués? Una lluita constant entre el meu cor i el meu cap ... una esbrinar què valia realment la pena ... i una cosa molt clara NO VOLIA DEIXAR EL MEU TASCA A SANTA COLOMA.

Després del primer mes de moltes cavil·lacions, descobreixo que, pel que val realment la pena lluitar és per la meva gent, pel meu prestigi, pels meus nens i em poso a la tasca de cercar. I sense buscar trobada la "CASA".. Però arribat l'estiu, comença a pesar-me cada vegada més el fet d'haver de prendre una decisió tan important. Em trobava massa sola, la càrrega era massa ... prendre decisions de nou sense massa suport familiar, amb la qual cosa, a la volta de l'estiu decideixo deixar passar el temps, i intentar de nou quedar-me on sóc, a Doctor Pagès, nº 37. Però passen els mesos i cada vegada veia més clar que tampoc era el que jo desitjava. Començo a trobar-me bé de el tot, animada de nou i no sé d'on, perquè realment no sé d'on ho trec, em flueix de dins aquesta força interior. Ja han passat 2 anys des que em vaig separar, ja està cada cosa al seu lloc…i em pregunto alguna vegada vas tenir al teu costat algú que et donés suport a alguna de les teves "grans" decisions? I em responc…NO. Estava clar per a mi. Molt en el fons comença a forjar-dins meu la idea de començar en un altre lloc per què no?, no és una idea tan desgavellada i d'una banda desitjava que no em tornessin a renovar el contracte, doncs tindria l'excusa perfecta per anar-me'n a un lloc millor en tots els aspectes.

avui 28 de febrer de 2005, vaig anar de nou a visitar la casa on volgués traslladar el meu negoci. Avui tinc clar el que vull. Avui estic més segura que mai i estic asseguda en aquest despatx que sé que més tard o més d'hora, hauré d'abandonar. avui sé, que ploraré les meves penes el dia que posi punt i final a la meva feina en aquest lloc. però, ¿Què són aquestes 4 parets sense el personal que tinc, sense els meus nens, sense els meus clients, sense el meu prestigi, sense la meva trajectòria professional? 'Res…no seria gens!! Amb la qual cosa, el més important, el que compta, m'ho porto… on? espero que a C / sant Lluís. ¡¡¡¡¡I ho vaig aconseguir!!!!!

…………abril de 1987.

A l'edat de 20 anys i després de diversos intents de trobar una feina digna, em trobo amb la possibilitat de començar a treballar pel meu compte i risc en una Llar d'Infants, que traspassaven per 1.000.000 de les antigues pts. Dels quals jo tan sols disposava de 100.000 . La resta ho va aportar la meva família.

El 1 de Març vaig començar a treballar, amb les persones que portaven el negoci. Per familiaritzar-me amb els nens , que tan sols eren 10 i amb la forma de treball que elles tenien. El 1 d'abril, em vaig trobar sola a l'capdavant d'un negoci en fallida, amb molt mala fama. Em vaig quedar en una casa , on les parets queien de meitat per avall perquè la humitat les corroïa .En definitiva, amb 60m2 d'una casa. vella , 10 nens , dues empleades, una facturació de poc mes de XXXXXX pts, un contracte de 2 anys de lloguer i molt per fer.

Al maig vaig realitzar la meva primera reforma ,vaig pintar les parets, arreglar l'entrada i vaig fer un rebedor, que no existia, vaig treure el fris de les parets i es van aixecar mitjanes parets de nou. Vaig pintar el pati, etc… Al setembre d'aquest mateix any, vaig començar el curs, ja amb uns 30 i tants nens, 3 treballadores i una mica més d'ingressos.

L'estiu de 1988, vaig ampliar la Guarderia , construint una classe mes al pati, doncs aquest era molt gran. Al setembre d'aquest any, la meva clientela va augmentar, així com el meu facturació.

Pocs anys després, allà pel 92, vaig tornar a ampliar la casa, aquesta vegada pujant-li una planta més, el que va fer que ja , el nombre de nens no baixés de 60 i que la meva facturació anual fora de XXXXXX de pts. mes o menys Ja tenia 5 treballadores al meu càrrec, molt bona fama i un prestigi que començava a forjar-.

L'any 94 jo vaig deixar de portar la classe, per dedicar-me només a l'despatx i gestions diverses.

A partir del curs 95-96, vaig poder posar auxiliars en totes les classes, perquè ajudessin a les Educadores i em vaig poder permetre, tenir les 7 treballadores en plantilla, perquè tot funcionés perfectament. això sí…no hi ha hagut any, que no hagués realitzat algun tipus d'inversió.

Des que vaig començar fins al dia d'avui, vaig anar pujant preus , en ocasions segons l'IPC en altres , per posar-me a el dia amb el preu de mercat. Des de fa anys sóc una de les Escoles Bressol més cares de Santa Coloma i Badalona.

just , per la por a perdre una mica, que jo havia construït amb molt d'esforç, suor i moltes llàgrimes, decideixo a l'any 2000, comprar una casa a prop d'aquí, encara que a Badalona. Xxxxx milions i mig de "sòl en ruïnes", la tir i la aixeco de nou.

El 15 de gener de l' 2002 inauguro “Llar d´Infants Canguro” en Badalona. Al setembre de el curs següent (2003), la Llar d'Infants de Santa Coloma es va omplir com mai. Amb això vull donar a entendre, que si alguna cosa t'importa en la vida lluites fins a la sacietat per aconseguir-.

Pocs mesos després la meva vida personal dóna un nou gir i em trobo sola amb un nen de gairebé 5 anys ,una nena de 4 mesos , una casa per portar i dos negocis que tirar endavant. avui, la meva situació no ha variat, però em trobo amb la força suficient com per tornar a començar, o millor dit, continuar!! La meva intenció a l'muntar la Llar d'Infants de Badalona, era per assegurar-me el meu futur professional , per si el que ja tenia a Santa Coloma em fallava, però ara que veig que el moment s'acosta , no vull , ni acomiadar la meitat de la meva personal, ni desaparèixer com si mai hagués existit.

Vull i desitjo continuar treballant en la Ciutat de Santa Coloma i per aquest motiu he decidit traslladar el meu negoci. Tinc un personal molt qualificat, titulat, amb molta experiència i entre totes, formem un gran equip. Algunes de les meves empleades porten amb mi des que vaig començar. Tinc una clientela fixa, o sigui una feina segura. I molta fe, il·lusió i esperança.

Ben cert és, que el meu treball té molt risc, doncs treballem amb els fills dels altres, però…¿Quina feina no té un risc?.

atentament

Ana Mª Serrano Toril

” fa gairebé 33 anys que vaig construir una barqueta amb els pocs estalvis que tenia i alguna cosa que la meva família em va donar, com a mariner inexpert, però amb moltes il·lusions , volia solcar els mars i en cada illa que trobava , un grumet pujava al meu barqueta. Va arribar un dia en què la barqueta es va fer petita i entre tots vam fer una nova, jo ja començava a sentir-me com un Bucanero i vaig decidir pujar a Mariners als Grumets que es van pujar primer. Vivim moltes aventures, de vegades el mar es embravecía i sentíem por o la tempesta ens arrossegava a llocs inhòspits, i en cada lloc trobava algun Grumet volent fer fora la mar. I com sempre, alguns, els d'ànima pura, continuaven en el meu vaixell, alguna cosa més gran , altres els vaig haver de tirar per la borda, això sí, prop d'alguna riba on es avistara terra!!, i altres van decidir escollir un altre vaixell perquè desitjaven una altra destinació, menys incert, més segur….. I van seguir passant els anys i jo ja em sentia com un Capità, als meus Mariners els vaig ascendir a Bucaners, als Grumets a Mariners i vaig buscar més Grumets, doncs havia arribat l'hora de fer un vaixell gran , bell, màgic, especial, únic, on les tempestes no ens fessin tornar a port, potser a un penya-segat de pedres que destruís totes les meves il·lusions. Ja érem tota una tripulació, on hi havia un Bon capità, uns Bucaners responsables i en els quals podia delegar, uns Mariners treballadors i fidels, i uns Grumets que sempre estaven disposats a donar un cop de mà i ajudar. També portàvem bord a uns petits Tesoritos, que anaven amunt i avall, allà on se'ls manés. Amb el pas dels anys va arribar l'hora de nou de posar-se a el dia amb les noves tecnologies i va ser llavors quan vaig decidir comprar el millor vaixell de l'món ... i ho vaig fer ... i la majoria de la meva gent va seguir al meu costat. Avui continuo a el comandament de l'vaixell, més cansada, però la meva tripulació fa que la meva ànima Pirata es calmi, i quan s'acosta una tempesta o la mar em vol portar amb si, llavors sac forces d'on no les tinc i entre tots aconseguim fer que el nostre vaixell no naufragui. en aquest, el meu diari de bord, puc ben assegurar, que estem en altamar, on el sol ens il·lumina de dia i la lluna ens acompanya de nit, que la mar està molt revolta, però que anem a resistir el temporal, perquè tenim al nostre favor una cosa molt important .... 'EL MILLOR VAIXELL DEL MÓN I LA TRIPULACIÓ MÉS MERAVELLOSA, QUE ÉS LA ENVEJA DE QUALSEVOL CAPITÀ!!!”

A l'escola , sent encara una nena, la professora, de tant en tant, ens preguntava que què volíem ser de gran i jo sempre dels sempre, li deia que Mestra , però de llengua, per ensenyar ……al llarg de la meva vida professional he tingut, volgut i desitjat ensenyar…i ho he aconseguit, doncs totes les meves deixebles, pupil·les, filles adaptivas….els meus grans tresors , van anar creixent i creient en mi , això les ha format com a professionals ….clar que si jo hagués sembrat en terra bruta, o morta, això no hauria passat…vaig anar sembrant sobre terra neta, bona, on el sol no cremava i les pluges no formava llacunes…….cadascuna de les personetes que tocava a la meva porta, per quedar-se al meu, va ser i és molt valent, d'ànima pura, de sentiments nobles, de veritable vocació, de lliurament total…..jo vaig sembrar i amb la meva ajuda

créixer rectes………….per el mèrit no és només meu, el mèrit és de cadascuna d'elles en particular, per seguir les lliçons a peu de la lletra i perquè els naixia fer-ho.

tinc tants, però tants records guardats en el meu cor ... perquè amb el pas el temps, t'oblides del dolent i et queda…el bé que t'ho vas passar en alguns moments especials, el que vas riure amb aquella situació, el emocionada que et posaves per algun detall que et van fer……….tinc tants records que amb ells podria escriure un llibre, i sí, vaig estudiar educació infantil. la passió…si no m'apassiona el que faig ... ja em paguin per això…sóc incapaç de fer-ho. 'Necessito de la inspiració ... necessito sentir-me apassionada amb nous reptes!! “Mai obligueu als vostres fills, a fer alguna cosa que no els agradi, carreres que no vulguin fer, anar a llocs per aprendre coses que no volen aprendre, ….donar-los la llibertat de poder escollir, i si no volen estudiar, a treballar, ni que sigui guanyant una misèria, i que treballi en el que li agradi, si pot aconseguir-clar, que si se sent comprès / a per vosaltres / es , recolzat i no jutjat….pot trobar el seu camí, el camí que ell vol, no el que li imposin. La pena penita pena, és que ha d'acabar els estudis bàsics i ser responsable, sincer, i atenir-se a les conseqüències de el camí que ha escollit…si dolent és, ha de ser sancionat amb la respectiva “penitència” si per contra segueix pel bon camí , serà premiat amb els vostres elogis, abraçades, i molt d'amor, no amb un una moto, o l'últim model de mòbil, etc….Sé que és molt fàcil parlar i difícil actuar.

¡Parts del meu llibre "EDUCAR EL CAP AMB EL COR" ANYS 2006, 2007 Y 2008

Llegir més

Calendari Escolar

Inicio del curso 2021/2022


 

La llar d'infants comencés per als pares de dimecres dia 1 de Septiembre y para los niños, el Dijous dia 2 , con horario completo.

Navidad


La guardería estará cerrada del 24 a l'mig dia a l'el 3 de Enero (3 gener obert)

El día 7 tancat.

Semana Santa


El centre estará cerrado de Jueves Santo hasta a Lunes de Pascua, ambos incluidos.

Verano


La guardería cerrara el día 28 de julio a les 14h.

Puentes


La llar estará abierta durante todos los puentes año.

Días festivos de libre elección


Los días de libre elección se han estipulado según la normativa vigente por parte del Ayuntamiento , empezó a ser efectivo el Curso 2003-2004 i cada año se nos comunican los días para poder escoger. . les anticipo que serán 2 días en todo el año.

Llegir més

Filosofia Pedagògica

L'aprenentatge que dura, no es la que es fa de cap a cap sino del cor al cor. Per a tots els professionals que treballen a l'escola CANGURO ,la nostra filosofia educativa és "Educar el cap amb el cor" que és el mateix que dir :

"per aconseguir el nen aprengui, Primer cal arribar a ser feliç"

"l'amor d'un fill és autèntic", amor de mare és infinit"

Ser pares és transmetre

Ser pares es comprendre

Ser pares és sacrificar-se

Ser pares es viure la continua aventura

Ser pares es cuidar la parella

Ser pares es cuidarse a sí mateixos

Ser pares es ser persona

Ser pares és aconseguir el més gran i millor mestre per la .

Cal ser valent per ser pares.

Ser pares és què fas cada dia , cada nit, a cada moment des del teu fill arribà a la teva vida.

Ser pares és el millor que ha succeït en el temps, perquè l'amor que sents per al seu fill t'ompli l'ànima.

Siguéu com siguéu, Estic segur que d'una cosa …es farà l'impossible fer-ho bé i estarem sempre per ajudar-lo quan ho necessiti!!!

I per acabar, demanar-us que no oblideu mai aquestes 7 paraules:

FE, ESPERANÇA, IL. LUSIÓ,CONFIANÇA,PRINCIPIS,RESPECTE I EDUCACIÓ!!!

Llegir més

Projecte educatiu

El nostre projecte educatiu es revisa cada any i la línia pedagògica està molt adreçada a què ell es troba quan arribi a l´escola infantil.

Treballem hàbits ? — Sempre.

Aprenem a menjar sols, per rentar-nos i a anar sols al lavabo ,dir hola i adéu als companys, a donar gràcies - tot això ens dóna seguretat i autonomia.

Coneixem el nostre cos?——– Sí.

Ens mirem uns als altres i ens veiem al mirall. Estem sempre explorant el que podem fer i què no encara, però ens esforcem per ser capaç de controlar-lo. Així formem la nostra imatge i sabem com som i com son els altres

Explorem l'entorn?—– Ho Toquem tot , Podem gestionar i tot ho sentim.

El que ens envolta és nou i per conèixer el que hem de seguir aquest procés. Experimentem noves sensacions que ens informeu-vos de les qualitats del que ens envolta.

Fem llengua?—- Sí, Per descomptat.

El mestre ens explica històries, Què fem i com ho farà i com els objectes que ens envolten són anomenats i parla de moltes coses en general per a que poc a poc aprenen.

Fem psicomotricitat? Tot el dia.

Estem gatejant sobre el terra i ens posem drets per anar on volem, caminem per tot arreu i correm pel pati, pujem i baixem escales... ens ho pasem molt bé i també desarrollem el nostre cos.

Fem plàstica? Sí, sí, sí!

Quan mirem les imatges del contes , i objectes que hi ha a la classe i el professor ens ho posa aprop, Quan juguem amb materials com ara pintures i altres , percebem quina es la imatge de les coses.

Fem matemàtiques? I tant!

Juguem a posar i treure coses en caixes, les escampem pel terra, toquem els objetes i veiem les seves característiques, encaixem i enrosquem peces... i a ordenar les joguines, la maestra ens ensenya com fer-ho de manera ordenada.

Fem música? També.

Escoltem cançons y peces clàsiques que ens posa la mestra, ens canta cançons per dormir i de vegades seiem a la falda i ens canta dolçament.Tiramos los juguetes al suelo y así sabemos que hacen ruido o no y si nos gusta.Todo esto hace que empecemos a apreciar la música.

Fem la Iniciació a l' anglès? També.

El nostre Projecte d'Anglès a l'Escola Infantil, té com a objectiu que els nens i nenes s'inicien en la comprensió i en la utilització de la llengua anglesa. Els nens i nenes de 1 1 3 anys es van familiaritzant amb la tercera llengua a través dels sons i de les expressions que escolten dia a dia, acompanyades de nombrosos gestos, per potenciar la seva comprensió i pràctica. Per això la nostra metodologia serà l'ús de la llengua anglesa amb les expressions quotidianes realitzant activitats i jocs adaptats a l'edat dels nens i nenes: ¡Ejem… Salutacions, presentacions, accions,, cançons i contes!!!!

En todas las acciones, actividades y juegos en la guardería aprendemos muchas cosas que nos hacen crecer.

    • •Potenciar una enseñanza activa la cual se potencia la iniciativa, la creatividad y el descubrimiento por si mismo.
    • • Favorecer la experimentación, la observación y el respeto al entorno.
    • •Favorecer del desarrollo psicomotriz.
    • •Favorecer el desarrollo armónico (afecto, higiene y alimentación) .
    • •Ayudar al niño a desarrollar la autonomía personal.
    • •Proponer situaciones de juego para ayudar al niño a representar y recordar aspectos de la realidad vivida y expresar los mediante el juego simbólico.
    • •Favorecer el desarrollo de la comunicación mediante los diferentes lenguajes : corporales, verbal, plástico, musical y matemático
    • •Disfrutar de las fiestas populares para conocerlas. programación está dividida en dos semestres

 

”1-SEMESTRE

El OTOÑO

LA NAVIDAD

INVIERNO

PARTES DEL CUERPO

LA CASTAÑADA

 

EXCURSIÓN

COLOR ROJO

COLOR AZUL

PRESENTACIÓN DE LA MASCOTA DE LA CLASE

CONCEPTOS

”2-SEMESTRE”

CARNAVAL

LOS SENTIDOS

SANT JORDI

PRIMAVERA

VERANO

PROTAGONISTA DE LA SEMANA

"EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA"

“EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA”

Aquesta idea consisteix a dedicar una setmana de el curs en cadascun dels nens de la classe de manera personalitzada.

Al llarg de la setmana, el protagonista serà el personatge més important i mitjançant fotos, objectes personals que portaria de casa (joguines, cuentos, vídeos …), aniria comptant cosetes de la seva vida a més de realitzar funcions de les rutines diàries !!

OBJECTIUS GENERALS:

Que el nen presti atenció especial a cada company / 1.

OBJECTIUS ESPECÍFICS:

1.Atendre individualment a cada nen: Els nens explicarien els seus costums, forma de vida, estructura familiar … i permetria conèixer a la resta de companys.

2. Potenciar una bona autoestima: Considerant-important davant la resta dels seus companys de l'aula, escoltaríem les coses que li interessin, li dedicaríem un espai i un temps especial i així es convertiria en el centre d'atenció.

3.Potenciar actituds sociabilizadoras:

L'activitat contribueix a;

– Respectar les persones i les seves diferències, les costum socials …

4.Afavoreix la comunicació oral: al llarg de la setmana mantindrien diverses converses en què el nen protagonista donaria explicacions i els seus companys farien preguntes.

Afavoreix la comunicació oral de forma estructurada i sistemàtica i també el diàleg espontani.

5.Motivar i interessar: Tractarem nuclis temàtics de vivències autèntiques de nens i nenes partint de la seva realitat i de la pròpia experiència. La personalització d'aquesta activitat fa que es generi una motivació molt alta ja que tots esperaran la setmana que els toqui amb il·lusió.

QUÈ HEM DE FER?

En primer lloc, els divendres de cada setmana s'escollirà un nen que serà el protagonista de la setmana. El nen rebrà un distintiu que acreditaria la seva condició, que hauria de portar posada durant tota la setmana.

Gaudirà d'uns privilegis com: ser el primer de la fila, encarregat dels pitets …

Podrà dur a l'escola objectes personals i es posaran “a la cantonada de l'protagonista”.

Es dedicarà un temps diari, en el qual podrà explicar qualsevol anècdota. El racó de l'protagonista serà un espai destacat a la classe on podrà deixar de casa el que porti el nen

Els divendres de 9.30 1 10 h el pare o la mare podrà entrar a la classe i explicar un conte, cantar una cançó, tocar la guitarra o realitzar qualsevol habilitat que tingui.

Recordeu participar a casa preguntant-li com ho ha passat.

COLOR AMARILLO

COLOR VERDE

SANT JORDI

DIA DEL PADRE

DIA DE LA MADRE

MANIPULACIÓN

EXCURSIÓN A LA GRANJA

FIESTA FIN DE CURSO

FESTIVAL GRADUACIÓN

LES FADES DE LES ESTACIONS.

 

Salidas anuales:

  • curs 2019- 2020 – Celebrem la castanyada el 12 de novembre : Passeig amb carro, la tardor i l'hort a Can Pi de la Serra.
  • curs 2019- 2020- 23 Abril Celebrem Sant Jordi i els animals toca-toca. granja (Can Pí de la Serra)

-Un día de naturaleza y vivir cerca del mundo de los animales: excursió a excursió a Can Pi de la Serra – Los alimentos : salida por el barrio al mercado.

– Carnaval : salida a la rua con las familias.

Mediante las salidas:

  • – Conocemos el entorno más cercano.
  • – Desarrollamos la autonomía personal.
  • – Consolidamos el grupo de clase.
  • – Acercamos la cultura a los niños.
  • – Trabajamos la imaginación.
  • – El niño viviendo las aventuras se convierte en el protagonista de la acción.
  • – El juego .

El juego heurístico .

El porqué de esta propuesta de juego.

Durante el segundo año de vida , los niños tienen un especial interés por descubrir y experimentar con los objetos: abrir ,cerrar, vaciar, llenar, derramar…..

Dejan de preguntarse ¿qué es eso? para preguntarse ¿qué podemos hacer con eso?

El nombre heurístico viene de la palabra griega “eurisko”, que quiere decir “descubrir”. Así pues, el juego heurístico es el juego del descubrimiento y experimentación.

Los niños no pueden imaginar si no tienen experiencia prévia y es explorando como van descubriendo todas las posibilidades “qué sucede cuando…” que puedo utilizar para…” .De esta manera se llega también al conocimiento de los espacios, volúmenes, formas…y adquieren también precisión manual.

MATERIALES

-tapas de latas

-pinzas de ropa.

-conchas grandes

-botellas de plástico

-cajas de metal.

-cajas de madera

-borles de lana

-cadenas de plástico

-cordones de colores

-llaves

-conos i cilindros (de las filaturas)

-piñas -trozos de mangueras

-anillas de cortinas

-tapones de plástico

El juego es la actividad que garantiza a los niños , es su salud porque les permite discriminar entre fantasia y realidad. Mediante las posibilidades del juego, tratamos que nuestros espacios mantengan o potencien la capacidad de sorpresa, la curiosidad, la inventiva, la libertad para descubrir experimentando, la tenacidad de la búsqueda.

Llegir més

Instalaciones

  • Tenemos placas solares.
  • Calefacción con radiadores para el invierno.
  • Aire acondicionado para el verano.
  • Centralita con teléfonos a todas las clases, cocina y despacho, asi las personas no tienen que desplazarse del entorno de trabajo.
  • Video porter a todas las dependencias de la escuela.
  • El centro cuenta con puerta principal y de salida emergencia.
  • Un dispositivo de alarma contra incendios
  • Puertas de salida al exterior en todas las aulas.
  • Cocina industrial
  • Cada aula cuenta con baño con bañera, wc, lavabo y cambiador, con puerta y ventana con cristal para visualizar el aula.
  • Cada aula cuenta con biberonería y tiene pica con pedal, según normativa, microondas y nevera.
  • Altavoces en todas las dependencias del centro, con música , sobretodo hace maravillas en carnaval o en otras actividades.
  • También cada clase tiene reproductor de cd´s.
  • En el patio hay agua caliente para los juegos de agua del verano.
  • Todo el material y el mobiliario es de 1ª calidad asi como las instalaciones en general.

Puedes visitar de forma virtual nuestras instalaciones.

 

 


Ver mapa más grande

 

Llegir més

Horarios

El centro estará abierto desde las 7’30h de la mañana hasta 19h de la tarde.

El horario de las actividades es de 8´45 h a 12h por la mañana y de 15h a 17’30h por la tarde.

•de 7’30h a 8’45h: hora extraordinaria (almuerzo).

•de 9h a 12 i de 15h a 17h: la hora de actividades y merienda.

•de 12h a 15h: para comer y descanso.

•A las 19h se cierra el centro.

Cada día hay contacto con la educadora y con el niño/a donde puede enseñar a sus padres lo que ha hecho durante el día, quienes son sus amigos o su juguete preferido.

 

Llegir més
  • Segueix-nos al Facebook

  • Informació de contacte

    ¿Quiere conocernos en la guardería?

    Calle Sant Lluís, 6

    Santa Coloma de Gramanet. BARCELONA

    Teléfono: + 93 466 62 43
    Mòbil: 658 37 11 08
    Consultas: canguro.2@hotmail.com
  • Esta web usa cookies para su mejor experiencia en la web.
    Ok