Nuestro proyecto educativo se revisa cada año y la línea pedagógica va muy dirigida a lo mismo que encontrará cuando llegue a la escuela infantil.
¿Trabajamos los hábitos ? — Siempre.
Aprendemos a comer solos, a lavarnos a ir solos al lavabo ,a decir hola y adiós a los compañeros, a dar las gracias –Todo esto nos aporta seguridad y autonomía.
¿Conocemos nuestro cuerpo?——– Sí.
Nos miramos unos a otros y nos vemos en el espejo. Siempre estamos explorando lo que podemos hacer y lo que todavía no, pero nos esforzamos en poder controlarlo. Así formamos nuestra imagen y sabremos como somo y como son los demás
¿Exploramos el entorno?—– Lo tocamos todo , lo manejamos y todo lo sentimos.
Lo que nos rodea es nuevo y para conocerlo tenemos que seguir este proceso. Experimentamos nuevas sensaciones que nos harán aprender las cualidades de lo que nos rodea.
¿Hacemos lengua?—- Sí, claro.
La maestra nos explica historias, que hacemos y como lo haremos y como se llaman los objetos que nos rodean y nos habla de muchas cosas en general para que poco a poco aprendamos.
¿Hacemos psicomotricidad? Todo el dia.
Estamos gateando por el suelo y nos ponemos de pie para ir donde queremos, caminamos por todos sitios y corremos por el patio, subimos y bajamos escaleras…nos lo pasamos muy bien y además desarrollamos nuestro cuerpo.
¿Hacemos plástica? Sí, sí, sí!
Cuando miramos las imágenes de los cuentos , y los objetos que hay en la clase y la maestra nos pone cerca, cuando jugamos con materiales como las pinturas y otras , percibimos cual es la imagen de las cosas.
¿Hacemos matemáticas? Y tanto!
Jugamos a meter y sacar cosas de las cajas, las esparcimos por el suelo, tocamos los objetos y vemos sus características, encajamos y enroscamos piezas…y al ordenas los juguetes, la maestra nos enseña cómo hacerlo de manera ordenada.
¿Hacemos música? También.
Escuchamos canciones y piezas clásicas que la maestra pone, nos canta canciones para dormir y a veces nos sentamos en su regazo y nos canta suavemente.Tiramos los juguetes al suelo y así sabemos que hacen ruido o no y si nos gusta.Todo esto hace que empecemos a apreciar la música.
¿Hacemos la Iniciación en el Inglés? También.
Nuestro Proyecto de Inglés en la Escuela Infantil, tiene como objetivo que los niños y niñas se inicien en la comprensión y en la utilización de la lengua inglesa. Los niños y niñas de 1 a 3 años se van familiarizando con la tercera lengua a través de los sonidos y de las expresiones que escuchan día a día, acompañadas de numerosos gestos, para potenciar su comprensión y su práctica. Por ello nuestra metodología será el uso de la lengua inglesa con las expresiones cotidianas realizando actividades y juegos adaptados a la edad de los niños y niñas: ¡Ejem… Saludos, presentaciones, acciones, canciones y cuentos!!
En todas las acciones, actividades y juegos en la guardería aprendemos muchas cosas que nos hacen crecer.
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- •Potenciar una enseñanza activa la cual se potencia la iniciativa, la creatividad y el descubrimiento por si mismo.
- • Favorecer la experimentación, la observación y el respeto al entorno.
- •Favorecer del desarrollo psicomotriz.
- •Favorecer el desarrollo armónico (afecto, higiene y alimentación) .
- •Ayudar al niño a desarrollar la autonomía personal.
- •Proponer situaciones de juego para ayudar al niño a representar y recordar aspectos de la realidad vivida y expresar los mediante el juego simbólico.
- •Favorecer el desarrollo de la comunicación mediante los diferentes lenguajes : corporales, verbal, plástico, musical y matemático
- •Disfrutar de las fiestas populares para conocerlas. programación está dividida en dos semestres
”1-SEMESTRE
El OTOÑO
LA NAVIDAD
INVIERNO
PARTES DEL CUERPO
LA CASTAÑADA
EXCURSIÓN
COLOR ROJO
COLOR AZUL
PRESENTACIÓN DE LA MASCOTA DE LA CLASE
CONCEPTOS
”2-SEMESTRE”
CARNAVAL
LOS SENTIDOS
SANT JORDI
PRIMAVERA
VERANO
PROTAGONISTA DE LA SEMANA
"THE STAR OF THE WEEK"
“THE STAR OF THE WEEK”
The idea is to spend a week of the course in each of the children in the class personalized way.
Over week, the character is the most important person and in photos, personal items would take home (toys, cuentos, videos …), I'd go telling tidbits of life in addition to functions of daily routines !!
GENERAL OBJECTIVES:
The child to pay special attention to each partner / a.
SPECIFIC OBJECTIVES:
1.Meet each child individually: Children explain their customs, Lifestyle, familiar structure … and would meet other colleagues.
2. Promote good self-esteem: It considered important to the rest of his fellow classroom, We would hear things that interest, he would devote special space and time and thus become the center of attention.
3.Sociabilizadoras promote attitudes:
The activity contributes to;
– Respect people and their differences, social custom …
4.Promotes oral communication: throughout the week would keep several conversations in which the protagonist child give explanations and his companions would questions.
Promotes oral communication in a structured and systematic and spontaneous dialogue.
5.Motivate and interest: We discuss thematic clusters of authentic experiences of children starting their own reality and experience. Personalizing this activity causes a very high motivation is generated because all week wait to touch them forward.
WHAT SHOULD WE DO?
First, Friday of each week a child who will be the star of the week will be chosen. The child will receive a badge that accredit their condition, I should wear throughout the week.
You will enjoy some privileges: be the first row, Manager bibs …
It can lead to personal and school items will “at the corner of the protagonist”.
a daily time will be spent, in which you can explain any anecdote. The corner of the protagonist is a prominent space in the class where you can stop to take home as a child
Fridays 9.30 a 10 h the parent may come into the class and tell a story, sing a song, play guitar or make any skill that has.
Remember to participate in home asking how they happened.
COLOR AMARILLO
COLOR VERDE
SANT JORDI
DIA DEL PADRE
DIA DE LA MADRE
MANIPULACIÓN
EXCURSIÓN A LA GRANJA
FIESTA FIN DE CURSO
FESTIVAL GRADUACIÓN
FAIRY SEASONS.
Salidas anuales:
- Course 2019- 2020 – Castañada celebrate the 12 of November : Horse-drawn carriage, the tardor and orchard Can Pi de la Serra.
- Course 2019- 2020- 23 Celebrated April Sant Jordi and animals touch-touch. Farm (Can Pi de la Serra)
-Un día de naturaleza y vivir cerca del mundo de los animales: tour excursion to the Serra Can Pí – Los alimentos : salida por el barrio al mercado.
– Carnaval : salida a la rua con las familias.
Mediante las salidas:
- – Conocemos el entorno más cercano.
- – Desarrollamos la autonomía personal.
- – Consolidamos el grupo de clase.
- – Acercamos la cultura a los niños.
- – Trabajamos la imaginación.
- – El niño viviendo las aventuras se convierte en el protagonista de la acción.
- – El juego .
El juego heurístico .
El porqué de esta propuesta de juego.
Durante el segundo año de vida , los niños tienen un especial interés por descubrir y experimentar con los objetos: abrir ,cerrar, vaciar, llenar, derramar…..
Dejan de preguntarse ¿qué es eso? para preguntarse ¿qué podemos hacer con eso?
El nombre heurístico viene de la palabra griega “eurisko”, que quiere decir “descubrir”. Así pues, el juego heurístico es el juego del descubrimiento y experimentación.
Los niños no pueden imaginar si no tienen experiencia prévia y es explorando como van descubriendo todas las posibilidades “qué sucede cuando…” que puedo utilizar para…” .De esta manera se llega también al conocimiento de los espacios, volúmenes, formas…y adquieren también precisión manual.
MATERIALES
-tapas de latas
-pinzas de ropa.
-conchas grandes
-botellas de plástico
-cajas de metal.
-cajas de madera
-borles de lana
-cadenas de plástico
-cordones de colores
-llaves
-conos i cilindros (de las filaturas)
-piñas -trozos de mangueras
-anillas de cortinas
-tapones de plástico
El juego es la actividad que garantiza a los niños , es su salud porque les permite discriminar entre fantasia y realidad. Mediante las posibilidades del juego, tratamos que nuestros espacios mantengan o potencien la capacidad de sorpresa, la curiosidad, la inventiva, la libertad para descubrir experimentando, la tenacidad de la búsqueda.
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